Национальное исследование качества дошкольного образования
В 2017 году в Российской Федерации продолжается проведение лонгитюдного исследования качества дошкольного образования (НИКО-2017 в области дошкольного образования), стартовавшее в 2016 году.
Руководитель проекта: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.
Операторы проекта: Акционерное общество «Академия „Просвещение“», ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет».
Цель проекта — определить состояние системы дошкольного образования Российской Федерации в свете завершения переходного периода, связанного с внедрением ФГОС ДО, и выявить ключевые направления ее совершенствования.
Сроки проведения: 7–30 сентября (проведение экспертизы в ДОО, сбор сопроводительных данных посредством включенного наблюдения, которое осуществляют специально обученные эксперты).
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад комбинированного вида № 1»
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад № 19»
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад № 23»
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад № 32 „Росинка».
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Центр развития ребенка-детский сад № 83»
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад № 202»
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад комбинированного вида № 204»
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 167 „Родничок» г. Хабаровска
- Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида „Верботон» г. Хабаровска
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей «Семицветик» № 15
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 35
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 104
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 105
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 106
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Гнездышко» № 123
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 133
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 136
- Краевое государственное автономное общеобразовательное учреждение «Краевой центр образования»
Инструментарий исследования: шкалы комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях ECERS-R. ECERS-R является универсальным международным инструментом и представляет собой взгляд с позиции «как должно быть» вне зависимости от особенностей страны. Шкалы «работают» на благополучие ребенка и опираются на законы развития в дошкольном возрасте.
Реморенко И.М., Шиян О.А., Шиян И.Б., Шмис Т.Г., Ле-ван Т.Н., Козьмина Я.Я., Сивак Е.В. Ключевые проблемы реализации ФГОС дошкольного образования по итогам исследования с использованием «Шкал для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях (ECERSR)»: «Москва-36» // Современное дошкольное образование. Теория ипрактика. 2017. № 2. С. 16–31.
Шиян И.Б., Зададаев С.А., Ле-ван Т.Н., Шиян О.А. Апробация шкал оценки качества дошкольного образования ECERS-R в детских садах города Москвы // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. № 2. С. 77–92.
Шиян О.А., Воробьева Е.В. Новые возможности оценки качества образования: шкалы ECERS-R апробированы в России // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2015. № 7. С. 38–49.
Ле-ван Т.Н. Развивающая оценка качества дошкольного образования с использованием международных шкал комплексной оценки ECERS: проблемы и перспективы // Детский сад: теория и практика. — 2016. — № 10. — С. 50–65.
Шмис Т.Г. Оценка качества дошкольного образования с использованием шкалы ECERS в России // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2015. № 7. С. 50–53.
Лонгитюдное исследование качества дошкольного образования в Российской Федерации